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Wenn Zahlen nur Wörter sind | 79

‧ 10m 39s

Für manche Kinder bedeutet Rechnen, dass sie die Zahlen einfach auswendig können. Dann ist das für sie wie ein Gedicht: Einfach stur auswendig gelernte Rechenschritte. Doch auf diese Art werden Zahlen zu Wörtern. Wie man hier gut agiert, will ich heute besprechen.

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Das Dehnungs -h | 78

‧ 11m 44s

Mit dem Thema der heutigen Folge hatte ich als Kind immer richtig Probleme: Das Dehnungs -h. Wie erkennt man es und wie macht man den Kindern das Lernen dazu etwas einfacher? Darüber möchte ich heute sprechen.

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Die PERMA-Formel: Wie Glück in der Lerntherapie wächst | 77

‧ 14m 44s

Das PERMA-Modell von Martin Seligman besagt, dass wir unser Glück und unsere Zufriedenheit selbst aktiv beeinflussen können mit den 5 PERMA-Elementen. Wie wir diese Formel auch bei unseren Kindern mit Legasthenie und Dyskalkulie anwenden können, möchte ich heute besprechen.

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Der Fehler im System: Wenn Noten wichtiger sind als Verständnis | 76

‧ 12m 8s

Die Angst darum, dass das eigene Kind immer weiter abgehängt wird, ist für viele Eltern in meiner Dyskalkulie und Legasthenie Beratung ein wiederkehrendes Problem. Dazu kommt auch der Druck von der Schule, dass nicht auf jeder Klassenarbeit immer wieder schlechte Noten stehen. Ich finde: Das ist ein Problem! Wie man diese Gedanken besiegen kann, bespreche ich heute.

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Superkraft statt Schwäche – 15 Schritte für mehr Selbstwirksamkeit | 75

‧ 13m 22s

Vor einiger Zeit hatten wir Ben Furmann hier zu Gast und da ging es um Selbstwirksamkeit. Heute möchte ich erneut über dieses Thema sprechen. Denn seine 15-Schritte Methode für Kinder ist sehr spannend. Diese möchte ich daher heute genauer beleuchten.

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Wo steht ein Kind in der mathematischen Entwicklung? 3/3 | 74

‧ 17m 4s

Was tun, wenn das Kind die Zahlen einfach nicht verstehen kann? Dann muss man mit der Förderdiagnostik noch einmal genauer reingehen! Ein Kind versteht Zahlen in verschiedenen Ebenen und alle sind für sich und miteinander wichtig. Wie man herausfindet, wo das Kind genau steht, bespreche ich heute.

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Das Zahlengrößenverknüpfungsmodell 2/3 | 73

‧ 8m 59s

Wie entwickelt sich das Verständnis für Zahlen bei Kindern überhaupt? Wie wissen sie, dass eine 4 eine 4 ist oder eine 15 eine 15? Darüber möchte ich heute sprechen!

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Zahlverständnis 1/3 | 72

‧ 15m 44s

Ich möchte heute eine dreiteilige Serie starten. In dieser wird es um das Zahlenverständnis gehen, also wie Kinder lernen, den Zahlen einen Sinn zu geben, um dann besser rechnen zu können. Heute soll es um die 5 Zählprinzipien nach Gelmann und Gallistel gehen.

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Lautleseverfahren | 71

‧ 18m 40s

Alle gemeinsam laut im Chor vorlesen - sind solche Lautleseverfahren überhaupt sinnvoll? Ich finde ja! Bei der Steigerung der Leseflüssigkeit können diese wirklich gut unterstützen. Ich erkläre heute, warum das so ist.

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Achtsamkeit in der Lerntherapie | 70

‧ 15m 59s

Ich bin ja nicht nur Lerntherapeutin, sondern auch Trainerin für Achtsamkeit und Meditation. Es liegt also nahe, dass ich auch in meinen Weiterbildungen und beim Training mit den Kindern Achtsamkeitsübungen anbiete. ich sage: Ja, aber bitte ohne Esoterik! Wie ich Achtsamkeit einbaue und dabei auf Esoterik aktiv verzichte, bespreche ich heute.

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