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Technische Hilfsmittel bei LRS & Dyskalkulie | 52

‧ 16m 58s

Manche Menschen vertreten die Ansicht, dass man den Kindern keine technischen Hilfsmittel bei LRS und Dyskalkulie geben sollte. Denn diese minimieren wohl die Motivation, sich „richtig anzustrengen“, um die LRS oder Dyskalkulie zu verbessern. Warum das ein gefährlicher, falscher Gedankengang ist, möchte ich daher heute besprechen.

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Rechentests | 51

‧ 20m 39s

Nicht nur für das Schreiben haben wir Tests! Auch im Rechnen werden unsere Kinder regelmäßig getestet. Kinder mit Dyskalkulie haben da natürlich ihre Probleme. Wie man mit Rechentests umgehen kann und wie man die Rechenfähigkeit auch anderweitig testen kann, darüber möchte ich heute sprechen.

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Fast 5% der Kinder eines Jahrgangs haben Probleme beim Lesen, Rechnen...

Tag der Legasthenie/Benachteiligung im Schulsystem | 50

‧ 17m 41s

Kinder mit Teilleistungsstörungen werden in unserem Bildungssystem benachteiligt! Zum diesjährigen Tag der Legasthenie am 30.09. möchte ich über dieses Thema diskutieren und bin auch auf eure Kommentare gespannt.

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Fast 5% der Kinder eines Jahrgangs haben Probleme beim Lesen, Rechnen oder Schreiben. In diesem Podcast gibt es daher alle zwei Wochen Tipps, Tricks und Tools für...

Sinn und Zweck von Intelligenztests | 49

‧ 30m 28s

Ganz viele Kinder mit Legasthenie oder Dyskalkulie haben häufig mit Intelligenztests zu tun. Ich finde: Warum muss das sein? Und bringen diese Tests überhaupt irgendetwas? Darüber möchte ich heute sprechen.

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Sind Rechtschreibtests sinnvoll? | 48

‧ 20m 35s

Brauchen wir überhaupt noch Testungen für die Rechtschreibung? Man braucht sie ja schließlich, um den Stand des Kindes herauszufinden, oder? Über das Für und Wider möchte ich daher heute sprechen.

3 Tipps, um Kinder mit LRS und Dyskalkulie zu stärken | 47

‧ 17m 5s

Mir liegt es als Trainerin für Legasthenie und Dyskalkulie besonders am Herzen, Kinder mit diesen Problemen besonders zu stärken. Wie kann man sie gut unterstützen, damit sie wieder ihre eigenen Stärken erkennen und sie darin festigen? Darüber möchte ich heute sprechen.

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Podcastfolge zur Förderdiagnostik: [https://legatalk.podigee.io/40-forderdiagnostik-so-wird-forderung-erfolgreich-38](https://legatalk.podigee.io/40-forderdiagnostik-so-wird-forderung-erfolgreich-38)
Podcastfolge zum Erklären für Kinder: [https://legatalk.podigee.io/17-lrs-dysalkulie-fur-kinder-erklart-15](https://legatalk.podigee.io/17-lrs-dysalkulie-fur-kinder-erklart-15)
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Fast 5% der Kinder...

Rückwärts über den Zehner rechnen | 46

‧ 16m 49s

55 – 7, eine schwierige Aufgabe für Kinder mit Dyskalkulie. Sie können den Zehnerübergang rückwärts oft nicht verstehen, da ja sozusagen Einerzahlen fehlen. Wie bringe ich meinem Kind das Rechnen rückwärts über den Zehner bei? Das erkläre ich heute.

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Fast 5% der Kinder eines Jahrgangs haben Probleme beim Lesen, Rechnen oder Schreiben. In diesem Podcast...

Fit für die Schule | 45

‧ 29m 49s

Ganz oft werde ich gefragt: Wann ist mein Kind fit für die Schule? Wann weiß ich als Elternteil, dass mein Kind mit Legasthenie oder Dyskalkulie bereit ist, in die Schule zu gehen? Das ist ein spannendes Thema und heute möchte ich euch meine Erfahrungen damit verraten.

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Folge über Vorläuferfähigkeiten: [https://legatalk.podigee.io/10-vorlauferfahigkeiten-fruhforderung-schriftspracherwerb-8](https://legatalk.podigee.io/10-vorlauferfahigkeiten-fruhforderung-schriftspracherwerb-8)
E-Book gegen Mobbing: [https://akademie-gkj.de/freebie-mobbing/](https://akademie-gkj.de/freebie-mobbing/)
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Fast...

Schreibmotivation für Aufsätze für Kinder mit Legasthenie | 44

‧ 13m 36s

Kinder mit Legasthenie haben es schwer mit Aufsätzen. Kein Wunder also, dass sie recht demotiviert an das Schreiben rangehen. Aber ein Kind mit Legasthenie hat ja dennoch Fantasie und sollte diese auch schriftlich ausleben können. Darüber möchte ich heute sprechen.

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Grundvoraussetzungen für den Zehnerübergang | 43

‧ 12m 40s

Ganz viele Kinder haben Probleme mit dem Zehnerübergang, also bei Rechenaufgaben, die über die 10 hinausgehen. Oft enden die Hausaufgabe in Tränen, weil das Kind diesen Übergang einfach noch nicht kann. Was kann man als Pädagoge oder Elternteil da machen? Das möchte ich heute besprechen.

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